Formation - CPF - Chargé-e de Formation
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NOUVEAU
CERTIFIANT
Référence : SP142
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Objectifs
- Recueillir et analyser les besoins en formation
- Collaborer à la définition des orientations de la formation
- Contribuer à la construction du plan de développement des compétences
- Organiser la partie administrative de la formation et effectuer les bilans nécessaires
- Participer aux choix des modalités de formation (en salle, à distance )
- Etablir et suivre le budget formation
- Organiser la logistique des sessions de formation
- Suivre les prestataires et les organismes de formation externes ou les formateurs internes
- Définir les objectifs d'une action de formation
- Bâtir un système d'évaluation efficace de ses formations
À qui s’adresse cette formation ?
- Nouveau chargé de formation
- Chargé de formation souhaitant consolider ses connaissances
Pré-requis
- Cette formation ne nécessite pas de prérequis.
Programme
3 e-leaning à réaliser pendant la formation
- Histoire des réformes et esprit de la loi
- Employeur et salarié : Responsabilité de chacun
- Réforme de l'apprentissage
Respecter le cadre légal de la formation professionnelle continue
- Quel est le but de la formation professionnelle ?
- L'évolution historique de la formation professionnelle continue
- Les obligations légales en lien avec la formation :
- adaptation au poste de travail
- maintien de la capacité à occuper un emploi
- sécurité
- obligation de formation via les entretiens professionnels
- participation financière à la formation professionnelle
- La nouvelle définition juridique d'une action de formation
- Exercice : Réflexion en sous-groupe sur les différentes obligations en lien avec la formation / Construction d'un tableau de bord
Se positionner face aux divers acteurs de la formation
- Les rôles et obligations des acteurs internes face à la formation :
- employeur, service RH, managers, salariés, comité social et économique (CSE)
- Les acteurs externes à l'entreprise :
- France compétences, Opérateurs de compétences, URSSAF, organismes de formation
- Construction en sous-groupe : carte sur le rôle de chaque acteur
Maîtriser et optimiser les différents dispositifs de la formation professionnelle continue
- Les dispositifs d'aide au positionnement :
- le Conseil en Évolution Professionnel (CEP)
- le bilan de compétences
- l'entretien professionnel
- Les modes d'accès à la formation :
- à l'initiative de l'employeur : Le plan de développement des compétences
- à l'initiative du salarié : le Compte Personnel de Formation (CPF) et le projet de transition professionnelle
- L'accompagnement à la professionnalisation :
- Contrat de professionnalisation
- Contrat d'apprentissage
- Pro A
- VAE
- Jeu : repérer le dispositif adéquat en fonction de la situation d'une personne
Contribuer à la construction du plan de développement des compétences
- Les étapes d'élaboration du plan de développement des compétences
- Les formations en lien avec les orientations stratégiques de l'entreprise
- Les formations obligatoires
- Le recueil et l'analyse des besoins de formation
- La gestion des formations issues des entretiens professionnels
- Les autres actions du plan de développement des compétences
- A qui communiquer son plan ?
- Exercice : construire un plan de développement des compétences
Participer au pilotage du budget formation
- La participation à la formation professionnelle (fonctionnement de la collecte, participation unique...)
- Les différents budgets formation
- La gestion des différentes prises en charge
Organiser les actions de formations et leur suivi administratif
- Les différentes modalités d'organisation et d'achat des actions de formation
- Les formations digitales (e-learning, MOOC, SPOC ....)
- Le contenu d'un dossier formation
- Les modalités spécifiques
- Les conventions tripartites
- La Formation Ouverte et/ou A Distance (FOAD)
- L'AFEST
- La budgétisation et la comptabilisation des coûts de formation
- Les tableaux de suivi de la formation
- Les risques de contrôle en formation
- Jeu : Vocabulaire de la formation digitale
Assurer le bon déroulement d'une formation
- Les différents temps d'organisation d'une session de formation
- Les facteurs qui assurent le succès d'une action de formation
- Bien définir les objectifs de formation
- Suivre les 4 niveaux d'évaluation de la formation (évaluations de satisfaction, évaluations des acquis, évaluations de transfert en situation de travail…)
- Cas pratique : à partir d'un contexte d'entreprise, préconiser une action de formation à mettre en place et en définir les objectifs
Rédiger les bilans nécessaires à la formation professionnelle
- Les informations à présenter au CSE (comité social économique)
- Les autres reporting à prévoir
- Le service formation et la communication
Questionnaire d'assimilation des connaissances
- Ce questionnaire vous permettra d'ancrer vos connaissances, de revoir les points les plus importants du programme et de vous entraîner avant l'examen final.
OPTION : CERTIFICATION OFFERTE
- Examen vous permettant de prétendre au certificat du bloc de compétences n°6 "Piloter la formation professionnelle" du titre certifié de niveau 6 enregistré au RNCP Chargé(e) des Ressources Humaines. En partenariat avec l'école SUP des RH.
Intervenants
Alexandra KLAMECKI
Plus de détailsLes plus de cette formation
- Cette formation replace le métier de chargé de formation dans son environnement.
- Tout en expliquant le cadre juridique de la formation professionnelle, l'intervenante s'attache à une approche pratico-pratique afin que le (la) chargé(e) de formation reparte avec des outils directement utilisables à son poste.
- Ce programme correspond au bloc de compétences « piloter le formation professionnelle » du Titre II « Chargé(e) des Ressources Humaines » code Carif Oref n° 31 111
Avis
Actualités
Suivre une formation certifiante à distance avec votre CPF est maintenant possible !
Pour répondre à vos contraintes d’agendas et à votre situation géographique nous vous proposons de suivre votre formation certifiante à distance tout en bénéficiant d’une pédagogie engageante et ludique et d’un suivi sur-mesure.
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